《中学教学参考》浅谈初中时事政治的备课
发布时间：2014-07-08 点击：
发布：中国论文期刊网
【内容摘要】初中思品课，备课的必要性，基本内容和对教师的基本要求。教师要精心设计，写好教案，做到胸有成竹。
【关键词】必要性 基本内容 基本要求 精心设计
对学生进行时事政治热点透析、原理折射、启发体验、学以致用是初中思品教学的重要任务之一。加强时事政治教学能使学生更好理解党的路线、方针、政策，能提高青少年的觉悟和素养。
一、备课的必要性
在时事政治教学中，个别教师对备课缺乏理性的认识。上课时，找张报纸给学生念一念，将时事学习手册上的重点划一划。
时政课没有固定的教材，教学内容主要是教师根据当今社会上热点以及国内外重大事件而定。决定了时政课的备课要比其他课程备课复杂得多，困难得多。时政课课时少，中考却题题渗透。教师必须在社会生活中挖掘具有代表性的材料，对众多时政素材进行艺术加工，取其精华，由表及里，才能帮助学生运用所学原理、观点，洞悉社会现象。加上时政课采用的资料，新闻，报刊，是零碎的极不系统的，不能“照抄照搬”。教师要根据所学知识，高屋建瓴而又巧妙地进行点拨切入，需要教师认真研究，仔细推敲。教师就必须有足够的课前准备。
二、备课的基本内容
1、定内容。
确定教学内容时，必须具有思想性、教育性、重大性及针对性相统一。思想性就是该内容必须准确反映和体现党的路线、方针和政策。如，党和国家，河南省重要会议精神、国家重要领导人的讲话、“中国梦”等。教育性，就是该内容必须对青少年具有旗帜鲜明的教育意义。例如，光盘行动，食品安全事件等一系列民生问题，网络语言对规范汉语的冲击等。重大性，必须是近期发生的重大时事政治问题。例如：钓鱼岛事件，菲枪杀我台渔民，莫言获诺贝尔奖等。针对性，就是针对当时所发生的时事热点根据所正要学习的内容最好做以联系讲解，使学生能够学以致用，能够更好地理解学习政治的作用。例如：依法治国和以德治国对应“食品添加剂”事件。思想性、教育性、重大性及针对性的统一，不仅让学生了解重大时政事件，更能让学生利用原理和观点去分析社会热点的能力，发现真善美，鞭挞假恶丑，提高德育育人功能。
2、明确教学目的、重点和难点。
这是时政备课的重要内容。教师在选择内容是已经注意到了材料的思想性和教育性，但落实到具体教学设计上，教师必须明确通过这一时政教学，要上学生了解什么、理解什么、掌握什么、受到哪一方面的教育。确定教学重点和难点，要根据时政材料所赋予它的教育功能与学生的实际来确定。如“地沟油”事件教学重点地沟油危害以及各部门应该如何与地沟油事件作斗争。芦山地震重点确定在民族精神以及我国人民如何战胜突如其来的灾难。
3、选教法。
时政教学的灵活性和多样性决定了它的教学方法灵活多样。时政教学可以采用听广播、看电视、听讲座、教师讲授、模拟新闻发布会、讨论课、辩论课、时政竞赛等形式进行。具体采用何种教学形式，要根据重点和难点来决定。如，“感动中国十大人物”主要是品质精神，可采用看电视让学生身心受到震撼。不管采用什么样的教学方法，教师要课前设计好，只有这样，才能达到预期的教学目的。
三、备课的基本要求
教师要善于勤于积累，编好教材。由于时政教学没有现成的教材，教师要多读多看多动手，精心组织，善于发现知识联系。如读书看报，听广播看电视等，将搜集到的材料整理归类，精选出“教材”，是时政教学对政治教师的最基本要求，是政治教师的基本功。
四、教师要精心设计，写好教案。
教学方法设计好后，教师就应该形成教案。时政教案也要有教学目的、要求、重难点、教学方法和步骤、教后反思。
实践证明，只有想好写好教案，上课才能做到胸有成竹，避免简单应付、流于形式的现象发生。
本文节选自《中学教学参考》
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